Pisze Pan: - nowe, nieznane odstrasza. Chwileczkę - to znaczy, że mamy nauczać rzeczy znanych, bo ich się nie boimy? Mnie zawsze się wydawało, że cały system edukacji powinien być nakierowany na naukę rzeczy nowych i nieznanych - a nie być treningiem określonych, automatycznie uruchamianych zachowań. Musztra wojskowa jest dobra w wojsku. Noblista J.J.Thomson (1906 - odkrycie elektronu) nie miał pojęcia, do czego to maleństwo się może przydać - a dziś stoi na nim cały Świat.

Tyle ideologii - a teraz do szczegółów, które Pan podnosi:
Pisze Pan: - kto to zrobi i za ile? Przecież nie nauczyciel, który nie ma na to czasu ani kwalifikacji.
Właściwie w tym miejscu można by zamknąć dyskusję. Istotą zawodu nauczyciela jest absolutna konieczność ciągłego podnoszenia swych kwalifikacji - bo Świat nie stoi w miejscu. Pracowałem na pewnej uczelni w Instytucie Fizyki i niektórzy pracownicy przez 20 lat powtarzali ten sam wykład!  Studenci oczywiście są sprytni - a więc "gotowce" także przechodziły z roku na rok. A czy przez te 20 lat nic interesującego w fizyce się nie wydarzyło? Bzdura! Ale pracownicy "nie mieli czasu" się douczyć i usprawiedliwiali się twierdząc, że "poziom dzisiejszych studentów jest tak niski, że i tak nie zrozumieją". No i trwała fikcja - nauczyciele (akademiccy) udawali, że uczą, a studenci, że się uczą. Byle do zaliczenia i do egzaminu. Czy naprawdę o to chodzi w dydaktyce?
Wydaje mi się, że Pańska opinia bierze się głównie z traktowania systemu LINUX tak jak traktuje Pan MS Windows. Znając Pana pozycję w "Światku Linuksowym" bardzo mnie dziwi, że nie zauważa Pan oczywistego faktu. Otóż MS Windows od początku był przeznaczony dla przeciętnego użytkownika i opracowany zgodnie z regułą "Market Driven". Nie można zakładać wiedzy specjalistycznej u przeciętnego użytkownika domowego (który będzie także jego administratorem) - a więc system trzeba przed nim zabezpieczyć! W Linuksie obowiązuje stara, Uniksowa reguła: "root wie co robi, a więc może wszystko". To root jest odpowiedzialny bezproblemową pracę użytkowników - tak było w dużych systemach Uniksowych i tak pozostało w Linuksie. Pisze Pan, że do UBUNTU nie ma i nie będzie paczek GIMPa 2.4  - a ja dziś widzę na gimp.org apt-get dla wersji 2.6. Broni się Pan przed instalacją nowego systemu - a czy wszystkie programy dla Windows 7 pracują na MS Windows 95?
Pisze Pan o problemach z pamięcią - a dlaczego (tak jak np. Jaworzno) nie wprowadzi Pan terminali graficznych? Jednolite środowisko, centralne zarządzanie - no i nie płaci Pan za licencje dostępowe oraz rozszerzenia pamięci do każdego komputera uczniowskiego? A przecież jest rdesktop - i problemów z dostępem do Windowsów nie ma.
Główną zaletą Linuksa w porównaniu z MS Windows jest możliwość otwarcia uczniom oczu na wewnętrzną budowę oprogramowania. MS Windows (i to na lepszym komputerze niż w szkole) wielu uczniów ma w domu (wiem, pracuję w dużym mieście) i czasem aż litość bierze, jak uczniowie niędzy sobą  śmieją się z wysiłków nauczycieli usiłujących ich "uczyć Windowsa i Offica z Internetem". Uczniowie naprawdę chcą czegoś nowego się nauczyć - dopóki szkoła ich tego skutecznie nie oduczy. Linux jest dydaktyczną szansą dla szkół - bo może ukazać uczniom inny, nieznany świat. A odkrywanie nowych światów to przywilej (i powinność) młodości. Wielu z nich może zapłonąć "żywym ogniem" - trzeba się tylko o to postarać.

z serdecznymi pozdrowieniami
dr Tomasz Barbaszewski